再加-er或-est。(5)除early外,以ly结尾的单词,一般在词前加more/most(6)多音节词和部分双音节词在词前加more或themost。2.构成不规则变化的单词good/well–better–bestill/bad/badly–worse–worstmany/much–more–mostlittle–less–least指路程更远far–farther–farthest指意义深远或进一步far–further–furthest指年龄大小old–older–oldest指家庭成员长幼old–elder–eldest3.做练习。4.学习掌握比较级的用法。五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图兴趣导入,大屏幕展示,让学生了解比较级观看PPT通过技术,让学生了解比较级听录音,学生跟读跟读了解变成比较级后的读音规律学生自读自读反复练习教师总结师生共同总结总结变比较级的规律六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)。小组间讨论本节的学习内容七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传)1.一般单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节词,比较级在后面加-er,最高级在后面加-est; (1)单音节词如:small→smaller→smallestshort→shorter→shortest tall→taller→tallestgreat→greater→greatest (2)双音节词如:clever→cleverer→cleverestnarrow→narrower→narrowest
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