,在行驶中发动机产生的废气是如何排出的呢?这是学生都比较清楚的问题。由这个形象生动的实例引发学生思考,然后再开始学习人体中废物的排出途径,就比较通俗易懂了。再如,我讲叶绿体的结构一课时,因为基粒和基粒片层是一个比较难理解的问题,就打了一个烧饼的比喻:我们将烧饼一个个地叠起来,叠起后的圆柱形就相当于基粒,而一个个的烧饼就是基粒片层结构,烧饼上的各色芝麻就相当于片层结构上的色素、酶。通过这种打比方的办法,帮助学生理解,使学生很轻松地就掌握了这个教材中的重点。五、善书善画板书与黑板画是课堂教学的重要手段之一。成功的板书应当是层次分明、少而精,有助于学生找出教材重点、理解教材内容,有助于加深印象和促进思维与记忆。例如,基因对性状的控制是一个难点所在,学生对染色体、DNA、基因、遗传信息、蛋白质、性状的关系比较难以理解和巩固,上课时我首先介绍了基因和性状的概念、基因与染色体的关系、蛋白质与性状的关系、蛋白质的合成受基因控制等内容,然后再引导学生将这些内容复习一遍,复习时边回忆、边板书,将上述内容串成一条知识链,染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、氨基酸、蛋白质性状,使得学生对它们之间的关系有了一个明确的认识、深刻的理解,而不是死记硬背。黑板画是指教师边讲解边在黑板上即席作画,绘黑板画是生物教师应具备的一种基本功。在高中课本中,细胞的亚显微结构、线粒体、叶绿体的结构、有丝分裂、减数分裂、光合作用等都是教材的重点,我在上课时分别在学生面前绘制,增强对学生的吸引力,集中学生的注意力,帮助学生理解和记忆。我们的教育对象是个性特点千差万别的青少年学生,加之教学内容的多样性,这就决定了我们在选择教学方法时要注意多样性、灵活性及创造性,并特别注重把教学艺术恰到好处地运用到课堂教学中去,从而取得良好的教学效果,这需要我们在教学实践中不断地探索、总结和提高。(作者单位:河南省禹州市颖川中心学校)
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