浅谈初中思想品德课的课堂导入艺术

呢?而最垂要的是这一首歌曲向我们揭示了一个什么样的重大决策呢?问题一提出,学生们思绪万千,热情高涨,纷纷举手发言。此时,教师就可因势利导,及时引入新课。六、游戏比赛导入法由于历史的原因,思想品德课总给人枯燥、空洞说教的印象,难以激起学生学习的兴趣和激情。因此为了培养学生的集体意识和合作能力,根据学生的年龄特点,可以通过游戏导入新课,让学生直接参与到课堂教学活动中来刀I导学生采用“体验式”的学习方法,激发学生对将要学习的内容的好奇心和探究愿望。比如在教授《男生女生》一课时,教师就可以采用游戏比赛导入法,其规则是:男女同学各四人,分男女两组。每组分前后两人,排两行,听教师的口令做动作。步骤如下•①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上,为他(她)捏捏肩。要问一下对方舒不舒服。②停,全体同学向后转,给前面的同学捶捶背,问问他(她)感觉怎么样。2•请同学们面对面,听口令:①微笑着注视对方。②向对方点头问好。③伸出右手与对方握手问好。④请留意最后一个口令:与对方拥抱拍背。从而引导学生明白——男女有别。思想品德课的课堂的导入,虽然只有短短几分钟,却在课堂教学中十分重要。恰当的课堂导入方式对启发和推动学生积极思维,让课堂活起来,师生和谐地“合作”完成教学目标和教学任务都具有十分重要的作用。当然,思想品德课的课堂导入方式是多样的,但是,在具体的教学运用中还要因地制宜,灵活运用。只要我们在教学实践中不断探索、总结,定能掌握好思想品德课的课堂导入艺术。⑴杨祖恩;新课标背景下,思想品德课教师知识和能力拓展研究[J];学理论;2011年口期⑵蔡玉莲;新课标下的初中思想品德学科评价方式初探[J];新课程学习(学术教育);2010年06期⑶姚录荣;浅谈初中《思想品德》新课标教学卩];成功(教育);2008年06期[4]梁亚民;新课标下初中思想品德课教学体会谈[J];新课程研究(上旬刊);2011年09期