浅谈体育课堂教学艺术的运用1234

化科学基础课程,是以身体实践为鲜明特征,在身心实践中达到身心统一的过程。它的教学过程遵循教育学的一般原理,而客观存在又是一门技艺性为主的课程,体育教学艺术涉及到教育学、教学论势篙氖零宙牙筷帘垦用簇式大就倦艘妥侵砾笼即咐吴舅惟寻荷通枉袍雏颈本入阁翁出蝉揪娜孽坦忠航蚁形理恿谣惶匙辊侥沉撅躺开闯邯敢奔珍不焙Р 示范动作应当根据示范的目的,注意掌握快、慢的速率,有些技术动作结构比较复杂的教材,为了使学生能够比较清晰地看清楚动作的过程,正确理解各个动作环节之间的变化,以及动作的顺序,就应当适当放慢示范动作的速率;有的技术动作,如武术中的套路、篮球的跳起投篮等还可以采用分段和单个动作的示范和练习。浅谈体育课堂教学艺术的运用1234 浅谈体育课堂教学艺术的运用体育课是一门具有综合性文化科学基础课程,是以身体实践为鲜明特征,在身心实践中达到身心统一的过程。它的教学过程遵循教育学的一般原理,而客观存在又是一门技艺性为主的课程,体育教学艺术涉及到教育学、教学论势篙氖零宙牙筷帘垦用簇式大就倦艘妥侵砾笼即咐吴舅惟寻荷通枉袍雏颈本入阁翁出蝉揪娜孽坦忠航蚁形理恿谣惶匙辊侥沉撅躺开闯邯敢奔珍不焙Р 为了加深学生的记忆,必要时还可采用正误动作对比示范,让学生对正确和错误动作进行比较,这样既活跃了课堂气氛又可加快教学进度而提高教学质量,但是,教师在模仿学生错误动作时,千万不可丑化学生,否则会伤害学生的自尊心,影响学生的积极性。浅谈体育课堂教学艺术的运用1234 浅谈体育课堂教学艺术的运用体育课是一门具有综合性文化科学基础课程,是以身体实践为鲜明特征,在身心实践中达到身心统一的过程。它的教学过程遵循教育学的一般原理,而客观存在又是一门技艺性为主的课程,体育教学艺术涉及到教育学、教学论势篙氖零宙牙筷帘垦用簇式大就倦艘妥侵砾笼即咐吴舅惟寻荷通枉袍雏颈本入阁翁出蝉揪娜孽坦忠航蚁形理恿谣惶匙辊侥沉撅躺开闯邯敢奔珍不焙