分析,此环节分为参加实训的团队代表相互点评和老师全面点评两个部分;要求学生总结得失成败的原因,教师要熟练运用所学的知识和理论来解释各公司的经营盘面,整个教学实现了理论与实践一体化。(二)教学方法和手段1、游戏化教学。为充分调动学生的学习积极性,利用物理沙盘道具以游戏教学的方式让学生扮演企业的各种角色在具体的物理沙盘盘面上进行操作,让学生在经营企业经营决策的过程中,体验得失、总结成败,对企业的运作有一个感性认识。2、角色扮演法。本课程授课采用岗位经营实训,把学生分成6-10个小组,每个小组的学生在经营企业中扮演一定的角色,如:首席执行官、市场总监、财务总监、生产总监、采购总监等,对这个经营企业进行为期六年的经营对抗(比赛)。学生根据自己的职业兴趣和专业特色选择自己的角色和合作伙伴,明确自己在经营企业中的角色,深刻理解不同岗位的职责,及所需的职业素养,通过亲身实践企业经营管理的全过程去主动验证所学理论、积极探究没有学习的知识,培养所需各种能力。3、分组学习法。让学习者“在参与中学习”,每个同学都要在经营企业中扮演一个角色,充分协商,参与决策过程。整个团队要相互信任,相互扶持,才能做好科学决策,实现稳健经营。改变了传统理论授课填鸭式教学单调呆板难以消化的局面,真正实现“以学生为主体,以教师为主导”的授课方式。4、案例教学法。我们在理论教学中穿插企业经典盈亏案例,用以解释概念和原理。另外,在教学中收集以往竞赛方案,包括校赛、省赛的成功经验与不足,进行系统分析和点评。五、课程考核(采取过程性考核和终结性考核相结合,平时成绩与模拟成绩相结合的考核方法,全方位评价学生的综合职业能力。考核包括专业知识与技能、个人修养与品德、职业安全与规范等项目在内的学生综合职业能力,用发展的眼光评价学生。)六、参考教材《ERP沙盘模拟经营实训教程》,张永武崔立升主编,北京交通大学出版社2015年9月出版;
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