,能尝试运用国外学前儿童游戏主要理论分析学前儿童游戏的产生与发展,初步学会借鉴美国、日本、英国等国外学前儿童游戏发展的经验,并巧妙地运用于自己的实践活动中。(二)教学重点了解国外学前儿童游戏主要理论流派产生的背景及理论基础,熟悉国外学前儿童游戏主要理论流派的主要代表人物及其观点,掌握美国、日本、英国等国学前儿童游戏发展的概况和发展动向(三)教学难点能尝试运用国外学前儿童游戏主要理论分析学前儿童游戏的产生与发展,初步学会借鉴美国、日本、英国等国外学前儿童游戏发展的经验,并巧妙地运用于自己的实践活动中。(四)教学内容第一节国外学前儿童游戏介绍美国学前儿童游戏日本学前儿童游戏英国学前儿童游戏第二节国外学前儿童游戏的理论流派经典的游戏理论精神分析学派的游戏理论认知学派的游戏理论社会文化历史学派的游戏理论游戏的觉醒理论与元交际理论(五)教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法(六)思考与练习题1.经典游戏理论包括哪些?2.皮亚杰把儿童游戏分成哪三个发展阶段?3.社会文化历史学派的游戏理论的主要观点是什么?4.简述美国游戏取向课程的主要模式第十、十一章学前儿童游戏的评价与治疗(一)教学目的理解学前儿童游戏评价的意义,理解学前儿童游戏评价的含义和原则,掌握学前儿童游戏评价的方法,能够在观察的基础上运用评价量表对儿童游戏进行评价,了解游戏治疗的作用和价值,理解三种主要的游戏治疗理论,掌握学前儿童游戏治疗的基本方法和技巧。(二)教学重点理解学前儿童游戏评价的意义,理解学前儿童游戏评价的含义和原则,了解游戏治疗的作用和价值,理解三种主要的游戏治疗理论(三)教学难点掌握学前儿童游戏评价的方法,能够在观察的基础上运用评价量表对儿童游戏进行评价,掌握学前儿童游戏治疗的基本方法和技巧。(四)教学内容第一节游戏与游戏治疗游戏治疗的含义、产生与发展游戏与游戏治疗的差别第二节不同理论学派的游戏治疗
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