地使用语文知识。二、提高学生快速阅读能力的策略培养学生高度集中的精神、全神贯注看书的习惯,这对于成绩较差的学生來说尤为重要。这种训练要循序渐进,逐步从短文过渡到较长的文章。在训练中,教师要尽力为学生提供生动有趣的阅读材料,以使学生提高阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。1•培养学生高度精确的概括能力在指导学生看书时,教师应从7、词到短语,到句子的主丁,再到段落的中心句,依知识的难易程度逐级训练学生的概括能力,如“中华人民共和国”这七个字应看作一个概念,脑海里进入的信息是“中国”。这样的高度概括,既提高了学牛的阅读速度,又培养了学牛的概折能力。2•培养学生的形象思维能力在读书时,教师要培养学生把文字迅速转换成图像的能力,如登泰山、游长城、欣赏荷塘月色、饱览出园风光,学生应把作家美好的语言化作一幅幅美丽的图画。这时,学生的记忆速度将会大大加快,而且记忆效果更好,能极大地提高学生的速读能力。3.训练学生的跳读能力如在阅读记叙文时,学生要侧重记叙的要素。以《我的老师》为例,教师应指导学生抓住“依恋一一思念一一回忆我的老师”这根感情线,迅速找出时间、特点、人物、事件这四大记叙要素;在阅读议论文时,学生必须尽快找出观点以及支撑观点的论据,从而迅速把握文章的思路,理解文意;在阅读说明文时,学生应采用演绎思维,抓住每个段落的中心句,就能迅速理解全文。三、结束语训练学生的速读能力,可以在课堂上进行。一方面,教师可以利用自读课文,对学生进行指导和训练;另一方面,教师可以结合精讲课文,要求学生在有限的时间里找到课文的要点,提高教学效果。此外,教师还可以给学生布置大量的课外阅读作业,如一周看完一部长篇小说,并写出它的故事梗概等。有目的、有计划的训练,有助于提高学生的速读能力。教师一定要重视培养学生的速读能力,如果学生具备了“一目十行,过目成诵”的能力,将受用终身。(作者单位:江苏省常州市屮天实验学校)
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