现状。课改前:把教学观念定位在“把教学看成教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识,训练技能,发展智力,培养能力,陶冶情操的过程。”(原大纲)一、(二)、国家新一轮课程改革的核心是什么?这次课程改革的核心是改变学生的学习方式。(三)、深刻理解“学习方式”内涵。学习方式是学生在完成学习任务时的认知、情感和行为的取向;它不是具体的学习方法和学习策略,而是学生在自主性、探究性和合作性等方面的基本体现,是学生在学习过程中,在态度和行为方式等方面表现出来的稳定的特点。什么是学习方式?因此,教育必须以学生发展为本,教师对学生必须倡行新的学习方法,有效地促进学生学习方式的转变.教师的教学方式决定了学生的学习方式。要改变学习方式,教师首先要改变教育教学观念,只有这样,才会将改变学生学习方式落实到位,才能构建高效课堂。(一)、树立学习方式转变理念。二、教师如何改变教育教学观念?(二)、树立:“师生互动,共同发展”的教学理念。(三)、树立“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。(一)、树立学习方式转变理念。需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。《案例1》香港一所学校的一个班把好的作业都要贴出来,其中有一份二年级的作文,可以说是“错误百出”。老师用红笔勾出来的有句法、单词等方面的错误。但老师在旁边写上了“verygood!!!”一连用了3个"!",以表示赞赏。老师是个英国女士,问她这样多错误的作业,还表扬什么时,她说这篇文章中有学生自己的东西,非常有价值。从这里,我们看到老师关注的焦点是学生“大智慧”的发展。(二)、树立:“师生互动,共同发展”的教学理念。《案例2》据《新民晚报》1998年的一篇报道:一位老师在批改作业时,一个学生漏掉了一个“解”字,老师要学生抄1000遍“解:”,学生一直抄到晚上11点钟。这位教师关注的是学生解题中的细节,而忽视了学生的发展潜能,与英国教师的观念截然相反。
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