象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而让学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展. Р 生活化:是将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来,给他们感受自然、感受社会、感受过程的机会,让他们把学到的知识与现实世界交流、撞击,从而自发地主动地获取知识.歌德说:“理论是灰色的,只有生活之树常青.”接通生活的源头活水,就会使枯燥单调的理论变得鲜活起来.知识也是如此,与现实联系起来的知识才是有用的知识.由此可见,知识生活化的意义所在。Р 四、运用多变的多媒体教学Р 传统的教学模式单一而枯燥,教师仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作,教师累得够呛,学生也不经松,常被大量的重复性的学习压得喘不过气来。现在,多媒体进入了课堂教学,利用它可以把复杂的数学问题直观形象化,可以使枯燥的立体几何图形在计算机的演示下有声有色的动起来,大大增强了教学的直观性、趣味性,加大了课堂容量,为学生的学习节省了大量的时间,本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了,减轻了学生的课业负担,利用它会使教师的教学更加轻松,富有感染力。Р 知识经济时代需要具有丰富想象力和巨大创造力的人才。这就要求我们在教育教学活动中,要善于鼓励学生独立思考,大胆质疑,为他们营造新氛围,引导他们多角度看问题、思考解决问题,养成求异和创新的习惯,努力把他们培养成敢于创新、勇于创新、善于思考,具有良好的综合素质的跨世纪人才。Р “美是真理的光辉”,因为美和真在数学教学中的相辅相成的关系吸引着无数的探索者,学生在追求美的过程中,也就照耀出他们认识真理的道路,以达到提高修养,纯洁感情,发展才能,平衡心理等作用。正如,郭沫若先生说过“人根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。”所以,数学美是培养21世纪人才必不可少的重要内容之一。因此,数学教师应好好地在课堂内教材中挖掘美育资源,将其融入课堂,以达到更好的教育效果。
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