充分征询导师、辅导员、任课教师等方面意见的基础上,根据学生的中期考核报告、课程学习成绩、科研素质、意志品质等综合表现,结合学生的意愿,部分不适应实验班学习的学生将分流到相关专业继续学习;实验班之外的同年级学生可在学生自愿并经专家组考核同意补充到实验班。(4)实行专业分流机制。在中期考核基础上,基础理科和人文学科拔尖学生培养实验班学生可在导师指导下,结合本人意愿,分别在数学、物理学、化学、生物学以及汉语言文学、历史学、哲学等专业自主选择修读专业。五、条件支持1.设立专门的教学建设与改革项目结合拔尖学生培养要求,支持相关专家及教师开展培养方案研制、学习评价体系研究,深入开展课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价方式的改革,加强课程建设,开发学科前沿及研究方法等小学分系列课程。2.全面开放科研与教学实验室国家重点实验室、部市级重点实验室、国家实验教学示范中心等向实验班的学生全面开放,为学生科研、实践等各种科技创新活动提供专门支持。3.全面开放图书馆和信息资源平台向实验班的学生全面开放图书馆及各种信息资源平台,使其具有和研究生相同的借阅、使用权限,聘请信息资源检索与利用专家为实验班学生开设相关讲座。4.创造更多的科研训练机会除参加导师的科研项目外,实验班学生还可在学校本科生科研基金项目、北京市大学生科研与创业计划项目、国家大学生创新性实验计划项目名额分配上获得适度倾斜,为学生提供参与研究项目的机会。5.营造学生身心与学业和谐发展的氛围通过组织学生参加社会实践、党团组织活动、体育活动、学科竞赛,举办人生理想、追求讲座,促进学生树立远大的理想,保持平和的心态,达到身心和谐、全面发展。通过由学生自己组建学习小组、兴趣小组、科研小组,举办高水平的学术报告会和讨论会,学生学术沙龙等形式,营造浓厚的学习、学术氛围和开放的交流平台,激发学生的求知欲和创新潜能,锻炼学生的自我管理和组织能力。
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