和表彰阅读小能手等活动可以让更多的学生参与其中,既可以丰富学生精神生活,又可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营养,提高学生的课外阅读兴趣和能力。Р2、课题研究方法:Р(1)文献法:通过广泛查阅文献资料,把握阅读方法的类型,从文献中确定课题的界定和研究内容。Р(2)问卷法:通过对家长和学生一系列问题的调查,准确地了解学生课外阅读的数目、时间、类型等Р(3)观察法:通过了解学生学习活动现状及成因,为课题研究提供依据。选取不同层面的学生,进行全面调查,保证结果的客观性和代表性。Р(4)访谈法:通过与学生直接或间接交谈,了解学生阅读的基本情况(包括阅读兴趣、阅读倾向、方法、阅读范围等)等。Р(5)行动研究法:召开不定期的课题研讨活动,举行研究课,撰写实验论文,开展读书活动,在实验研究过程中对出现的新情况、新问题,不断采取新措施进行修正和完善。Р(6)经验总结法:及时对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳,形成研究的规律及方法,用以指导教学。Р五、预期效果:Р通过此研究:Р(一)、学生形成强烈的读书愿望和良好的读书习惯。Р(二)、学生掌握一些科学读书的方法。Р(三)、学生阅读理解能力和作文能力得到提高Р(四)、教师根据学生情况,调整指导方法和教学方法,从而提高了教学质量。Р(五)、整个班级会形成良好的阅读氛围。Р(六)、学生读书视频Р六、预期成果及形式Р1、文字成果:各类调查资料、论文、学生阅读心得作品集。Р2、图片成果:学生阅读活动图片、其他图片资料。Р3、可操作性成果:优化阅读方法指导,学生自主阅读。Р4、学校营造良好的阅读环境。Р七、研究成员分工Р组长:李明善Р副组长:田文君Р――撰写课题实施方案和课题研究总结报告Р实验老师:吴艳、丁森江Р――直接参与课题的实质研究Р子课题研究成员分工Р子课题Р负责人Р学生阅读兴趣的培养Р吴艳Р学生阅读习惯的养成Р丁森江Р阅读与生活的结合Р田文君
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