,容易接受。)Step3.Practice1)课件呈现一个转盘,教师运用句型:Look!Is there…in the…?提问学生,学生回答:Yes,there is./ No,there isn’t 然后让一些学生轮流到讲台前背向转盘,每人用Is there…in the…?句型提问一次,其他在座位上的学生根据内容回答。Yes,there is.或No,there isn’t.(设计意图:让学生利用转盘玩一玩、说一说,可以激发学生说的欲望和巩固新学的句型。)2)课件呈现一间房子,房子里有不同的房间(living room, bedroom, kitchen)不同的房间里有不同的摆设,让学生分成4个人一小组,运用本节课的主要句型进行练习,然后检测,做得比较好的给予奖励。(设计意图:这个活动设计,体现了面向全体学生的理念,教师是参与者与引导者,学生是活动的主体,学生以组为单位互相学习,互相帮助,体验集体的成就感,发展合作精神。)Step4. Assessment.一、Listenandfillintheblanks.1、—— —— a book on the desk? Yes,—— ——.2、Isthere—— ——inthe park? No,there——.二、Listenandcircle.(课本71页)(通过听力练习,检查学生对Let’s talk部分的内容的掌握情况。)Step5. Homework: Design a city.(设计意图:给学生创造一个想象的空间,激发他们的想象力和创造力,并联系生活实际运用所学的知识。)附:板书设计Unit6 A Let’s talkIsthereariver(aforest…)inthenaturepark?Yes,thereis.No,thereisn’t.
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