的设计,我将本课的句型及单词列于黑板之上,并配以图片,使学生一目了然,增强了学生对知识的感官认识。(五)、拓展在拓展部分我设计了两个活动。一个是makeasurvey,以小组合作形式调查完成表格,锻炼了学生的合作意识;另一个是通过设置假设,将本课时句型的运用进行拓展,激发了学生的想象力,给学生留下了无限遐想。六、:作业布置1听课文录音,巩固所学的知识。2就本部分Letustalk编新的对话,引导学生综合运用所学知识,学会结合生活实际迁移课堂所学语言,从而使学生达到从学会到会学的飞跃,真正提高了学生综合语言运用能力。七、我为什么要这样上课一、我的教学设计理念随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要的环节也越来越受到重视。而多媒体技术以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点正越来越深刻地影响着英语教学。它能创造虚拟的情境,拓展学生的思维空间,从而提高小学英语教学的趣味性和教学效率。二、对教学对象分析五年级的学生已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关“吃的”东西名称已有一定的积累,而有关“I’dlike…”的话题在前一课时也早有“耳闻”,已不陌生。实践也表明,学生非常喜欢说“I’dlike…”的话题。而且此话题是日常生活中关于吃的话题,容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。八、说评价 各位领导、老师们!本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律,采用情景式教学法和直观式教学法,以“教师为主导,学生为主体”,面向全体学生,尊重学生个性的发展,使学生主动地参与到知识形成的学习氛围过程中,在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平,并最终达到预期的教学效果。在以后的教学中,我将扬长避短,合理安排教学步骤,教得得当,让学生学得轻松。
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