tdayisittoday?Whatdoyouhaveforlunch?通过师生之间进行亲切的问候和简单的对话,建立和谐、民主的课堂学习气氛,在积极鼓励学生开口说英语的同时也复习巩固以前学习的知识,引出新的知识,做到“温故而知新”。(二)呈现新课(Presentation)根据本课时的特点,我设计了一个教学主线:Amy的父母在星期日仍然要上班,Amy在家里想帮忙做家务,Amy会做什么家务呢,让我们一起去看一看。教授新单词makethebed、washtheclothes、setthetable、dothedishes、putawaytheclothes。创设教学情境,把学生分为2组进行竞赛,运用看图猜词组、传声筒、幸运魔方等游戏方式来激发学生学习单词的兴趣,巩固单词的教学。:采用全身反应法,让学生动起来,把动脑、动口、动手融入到本堂课的教学中。在此期间我还将句型“Canyoudohousework?Yes,Ican.”的教学也渗透到单词教学的环节中,同时创设情境教学,让学生把所学的新词组和新句型做替换练习。做到单词、句型两不误。(三)巩固新知(Practice)在巩固新知的方面,我利用PPT、recorder等教具设计了一个听力练习,同时配以一个问卷调查表的小组活动,真正让学生们在听、说、读、写上都得到了锻炼,把我们今天所学的知识运用到现实生活中去,把课本知识和实际生活有效的联系在一起,做到“从生活中来,回到生活中去”。在本课时的结尾,我仍然选用了一个Chant与课前的Chant相呼应,让本堂快乐,活泼的教学画上一个圆满的句号。(四)家庭作业(Homework)在作业布置方面,我布置学生抄写本课学习的四会词组,同时把今天所学的新单词和新句型读给家长听,并帮家长做一些力所能及的家务。最后、说板书设计为了更好的突出本课时的教学重点、难点,我把本课的板书做了一个简单、明了的设计。
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