将信息与实际工作、生活、学习进行联系;善于从信息中找出解决问题的关键;善于应用信息技术去迅速解决问题;在使用信息技术解决问题时能创造性地完成任务;懂得如何学习,能主动积极地去获取新信息和研究学习新的信息技术等。(2)信息知识:是指教师必须了解和掌握信息技术的基本理论、知识和方法,了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识。(3)信息技能:是指教师要掌握常用信息技术设备和软件的操作技能,会利用信息源获取信息,有传输信息、处理信息和应用信息的能力。能够快速获取信息、加工处理信息、生成表达信息等。(4)信息道德修养:是指教师能正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任的使用信息技术。主要指:能认识信息和信息技术的意义及其在社会生活中所起的作用和负面影响;了解并遵守各种与信息技术相关的文化、法律法规和伦理道德;具有较强的自控能力,能抵抗网络中不良信息的诱惑和污染;能做到文明上网、有责任地使用信息;具有强烈的社会责任感及参与意识,平时能主动和学生进行多渠道信息沟通,利用信息技术对学生进行心理疏导、课外辅导、思想教育;主动参与理想的信息社会的创建,在获取信息的同时,能积极主动提供真实可靠有用的信息等。2.教师专业化的内涵及概念界定教师专业化(TeacherProfessionalization)是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。教师专业化是职业专业化的一种类型,是指教师个体成为教学的专业成员并且在教学中具有越来越成熟的作用的这样一个转变过程。教师专业化发展是一个持续不断的、动态的过程,是一个不断深化的过程。教师的态度、价值、信念、知识技能和种种行为表现需要不断调整、修正、重新审视、评估、接受挑战和考验,其中当然包括教师的信息技术素养的提高。
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