中的各种问题, 尤其是使用信息化手段提高教育教学的质量,培养学生的信息化素养,训练学生的信息化技能。因此, 将信息技术手段与课程进行整合, 结合学科进行学习和实践是提升教师信息化素养最重要的环节。职业教育中专业学科繁多,各专业教师要针对自身学科的实际情况, 尽可能多地使用信息技术手段开展教育教学活动, 一方面, 能将计算机和其他信息技术应用于教学, 切实提高教学效果; 另一方面, 通过实际使用更加深入地理解信息技术的应用。学校还可以将优秀的课程在全校展示, 共同学习, 分享经验, 并不断提出优化。如, 我校分别以系、部、教研室等为单位建立了 QQ 群,部分单位还建立了自己的网站、微信号,拥有了部分课程的资源库, 不仅达到了资源共享的目的, 还可以利用网络进行信息交流和处理,大力促进了教师信息化素养的提升。培养职业教育教师的信息化素养不是一蹴而就的事情, 需要大量的人力和物力资源,需要教育主管部门、学校领导的共同扶持和教师的努力, 这是一项长期且系统的工程。教师应在教育主管部门的指导下、学校领导的支持下, 主动学习信息化技术手段, 不断提升信息化水平, 加强信息化能力, 同时, 结合自身学科将信息化技术应用到实践中。相信在教育主管部门、学校领导和教师的共同努力之下, 职业教育中教师的信息化素养一定会得到很大的提升。主要参考文献[1] 陈洁萍. 浅议提升中职教师信息技术素养的有效途径[J]. 职业技术, 2012 (5): 108-109. [2] 高兰芳. 提升中职教师信息素养有效途径探索[J]. 成功:教育, 2013 (1): 208-209. [3] 王德华. 教师信息素养能力构成与提升策略[J]. 内蒙古师范大学学报, 2013 (6): 42-44. [4] 戚林, 莫丽平, 黎严玫. 中职教师信息素养的调查分析[J]. 职业教育, 2014 (4): 42-45.
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