应用中需要思考的问题。Р 2、研究目标:Р (1)建立和完善教师全员参与的信息技术管理、应用、研究体系。形成教师应用信息技术促进专业发展的理论和实践体系。Р (2)探索新课程背景下,信息技术与课程的整合的有效途径,使课堂教学最优化。探索信息技术提高教师的专业素养、减轻学生负担、提高教学质量方法。Р (3)探索两校整合后,借助信息技术平台,实现对教师显性知识和隐性知识的挖掘和整理,进而实现知识的各享,促进全体教师专业发展的有效途径。Р (4)提升对机器人教学的理论研究,为我校机器人教学培养骨干教师。Р 七、课题研究内容(子课题)Р (1)学校信息技术管理、应用、研究制度的研究。Р (2)网络搭建共享平台促进教师专业发展的研究。Р (3)信息技术与课程整合的研究。Р (4)机器人教学中信息编码和技术创新的研究。Р 八、课题研究的步骤Р 1、准备阶段(2011.1---2011.5)Р 撰写课题的初步操作方案,成立课题研究小组,确立课题组成员,明确工作职责,明确目标与任务。建立课题组学习制度,进行相关的理论与操作培训,以确保课题能有计划、有步骤的开展。Р 负责人:石炳其 李巨Р 2、实施阶段(2011.6-2013.1)Р 根据课题组计划,结合学校教学实际,有步骤的开展研究。Р 启动:学校内部知识管理理念的解释与推广,信息技术促进教育教学的作用的宣传。Р 措施:主要策略是完善机制、以信息技术为依托搭建多元平台,促进教师专业发展。对教师的显性知识和隐性知识的进行挖掘。通过引导教师形成多样化适合自己教学特点和学科特点的信息技术应用方法,包括各种正规和非正规的研究活动,全方位、多层次地挖掘教师的实践创新与智慧。Р 共享:包括教师个体知识和群体知识,显性知识和隐性知识的相互转化。开展各种形式的竞赛交流和反思实践活动。主要是知识的交流,主要载体是搭建多种形式平台和形成机制与氛围。Р 内容
全文预览
