会热点相结合,让学生在具体的事例当中进行思考与探讨,学习知识。这样,教师以教材为平台,引领学生进行思考,放飞思维,让教材成为学生学习知识的媒介,引出现实中的问题,引发师生Z间的交流。这样可以提高学生的感悟能力,培养学生的思维能力。2.教师需要合理利用课程资源,让各种课程资源有机结合,使课堂教学达到最佳的效果。教师可以以校园文化为主导对学纶进行培养,并对学校的人文资源进行弘扬,讣学生形成爱学、乐学的精神。教师可以让学牛利用好图书馆、学校广播等资源进行学习。教师可以引导学生合理运用现代网络资源,多读书看报,通过多种渠道搜集素材,进行学习。教师可以带领学生走出课堂,走进社会进行学习。可以充分发挥木地区的优势,带领学生参观木地的风景名胜,了解本地的悠久历史、传统民俗;可以让学生去进行社会调查活动等等。通过一系列活动的开展,学生有了亲身的体验,使课堂教学更符合生活实际,更能够适应时代的发展。(五)?加强与其它德育渠道的配合,学校教育、家庭教育、社区教育相结合。当前高屮学牛的思想状况,既与学校教育有关,乂与家庭教育、社会环境有关。因此,要充分发挥"三线〃(思想政治课、班团队活动、社会实践)、〃一面”(各科教学、各项教学活动渗透德育)的学校德育体系和"三位一体〃(学校教育、家庭教育、社区教育一体化)的人徳冇网络在对高屮学生进行思想政治道徳教冇中的作用。家庭对高中学牛的教育起着潜移默化的作用,思想政治课教学应充分取得家长的积极配合,要结合思想政治课教学实际积极开展各种形式的家长工作,改善家庭教育状况。社区教育对高中学生思想政治道德素质的提高有着特殊的作用,耍紧紧依靠社区各方面的力量,为思想政治课教学改革创造有利的坏境条件。要从大德育的角度,努力加强思想政治课教学与其他徳育渠道的协调,强化学校教育、家庭教育、社区教育三结合,以形成教育教学的合力,取得提高高屮思想政治课教冇教学实效的综合效应。
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