习如何交流。也可以是优秀生与“学习困难生”结成对子,弥补教师对“学习困难学生”无法一一纠正的不足,因而是提高教学质量的有效方法。轮流发言式,就是我们常用的groupwork,让小组成员围绕一个中心问题挨个发言,一人不漏,通过这一讨论形式不仅激发了每个学生的学习热情,而且提高了学生主动参与的意识,变被动学习为主动学习。连锁反应式,即学生面对一个中心问题先由一个人发言,然后由他请本小组内另一个同学补充,若未完成,依次接续。综上所述,运用小组活动,可以加快教学的节奏,加强训练的密度和广度。这样无论学生成绩好、差,人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配,将大大激发参与课堂教学的热情,调动积极性,以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心,学生成为教学的主体,他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达到评议学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛,成为学生所喜爱的教学活动方式之一。?我们在课堂实践中应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作的学习方式。既要面对全体学生,又要承认和尊重学生的个体差异;既要改变学生学习英语的方式,也要调整评价的方式,手段以及内容。我们应当坚持鼓励性教学原则,不断帮助学生增强自信心,最大限度地调动学生小组活动中的积极性,小组互动合作学习一旦出现“同学互励、教学相长”的局面,便会激发学生更大的学习兴趣和学习积极性,极大地增强了学生参与教学的有效性。(五)创建高效课堂。教师加强了理论学习,成为新《英语课标》的开发者和研究者;教师成为学生学习的指导者、学生发展的促进者;教师成为学生学习活动的组织者和参与者。教师积极探究。我校课题实验带来的最大变化要数教师的变化。课题实验使每位教师都面对着巨大的挑战,使每位教师都焕发出极大的改革热情,有力地促进教师的专业成长。课堂教学目标有了更全面的认识。实验教师在课堂教学中十分注重
全文预览
