学手段被广泛运用到了中职院校的思想政治课堂教学过程中。中职课堂教学中多媒体教学设施的应用,能够模拟非常逼真的教学环境,使课堂教学更直观、更生动、更形象,从而更好地帮助学生理解教学内容,为政治课堂教学注入了源源不断的活力,开创了全新的教学模式。但是,在多媒体的使用中,政治教师应当结合教学内容,避免随意滥用。具体而言,政治教师要切实按照教学内容,并且与知识的认知规律及学生的心理特点相结合,恰当合理地使用多媒体,将教学内容与多媒体教学手段有机地结合起来,在对政治课堂教学模式加以优化的同时,促进学生综合素质的提高。政治教师要加强引导学生不断获取知识,帮助学生树立正确的价值观,教会学生做人的道理,从而为学生的职业生涯做好铺垫。Р 4 结束语Р 总而言之,在当前的信息时代教学过程中,教师不再是以往传统的知识垄断者,而是学生的合作者、辅导者及指导者。面对中职政治课堂教学效率低下、教学效果不佳的现状,政治教师应当尽快地实现课堂主体的转换,针对中职学生的学习特点、性格特征、认知水平和学习能力,有计划、有目的地制定出科学可行的教学策略,采取行之有效的教学改革措施,促进中职政治课堂教学有效性的提高,推动中职教育的可持续发展。Р 参考文献: Р [1]林向辉.浅谈提高中职政治教学的有效性[J].都市家教(上半月),2011,15(12):46-48. Р [2]冀斌.怎样提升中职政治课堂教学有效性探究[J].科学与财富,2013,6(2):166-168. Р [3]谢利.谈中职学校政治课堂教学中的“智猪博弈”现象[J].才智,2011,16(31):153-155. Р [4]吴诸强.中职校德育课堂教学有效性探究[J].福建基础教育研究,2010,16(7):47-49. Р 作者简介:赖全秀(1968-),女,福建龙岩人,讲师,研究方向为政治教学论,福建省龙岩市农业学校,福建龙岩 364000
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