几何直观能力培养开题报告

力的方法。(三)?研究方法以案例研究为主,主要进行画图方法指导、教学片断、专题教学、学生演草纸观察等方面的案例研究。以小见大,在研究中总结方法。(四)?组织与分工课题研究与数学教研组活动相结合,确定毎次教研活动的研究专题,公开课的教学内容选择能培养学生儿何直观能力内容,分为点滴渗透、专题研究两种课型展开案例研究。(五)?研究步骤将原来以学年为阶段展开研究调整为以学期为阶段展开研究,主要研究过程如下:第一学期(2013.9〜2014.1)1.整理各年级上册教材中儿何直观的体现。2.引导学生探究画图或操作方法,初步培养学生几何直观能力,撰写典型案例。3.观察、分析学生己具备的儿何直观能力。4.进行阶段性总结、中期报告(进展、成果、存在问题等)。第二学期(2014.2〜2014.7)1.整理各年级下册教材中儿何直观的体现。2.引导学生进一步探究画图或操作方法,引导学生自觉地运用直观手段分析问题解决问题。3.总结培养学生儿何直观能力的方法,并撰写相关的论文。4.设计考查学生几何直观能力的测试题对学生进行测试。5.进行阶段性总结、撰写学生画图能力培养方面的论文。第三学期(2014.8〜2015.1)1.整理各年级下册教材中几何直观的体现。2.引导学生进一步探究画图或操作方法,培养学生几何直观能力,撰写典型案例与教学设计。3.对比分析学生几何直观能力是否有提高。4.研讨从一年级到六年级系统地培养学生几何直观能力的方法、步骤,进行阶段性总结。第四学期(2015.2〜2015.4)1.确定系统培养学生几何直观能力的方法,撰写总结性论文。2.考查、分析几何直观对学生能力的影响。3.整理两年的教研材料,进行结题准备。4.汇集课题成果,撰写课题研究报告与结题报告,对课题进行终结性评估。(六)研究经费根据课题研究需要适当增加研究经费。课题负责人签字:五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章