抓住书写的要领;针对把'穌”写成“木”等部件误用现象,要从部件书写以及部件的变形方面进行规范训练;针对笔画不规范的现象,如“未”和“末”、“天”和“夭”,完全凭笔画间的相对长度、位置关系和笔画形状的细微变化来体现的,做到仔细观察、认真辨析和规范书写。三、组织规范汉字书写训练1•提高认识。教育主管部门、学校、学生及家长等层面都要深刻认识规范汉字书写的深远意义,形成共识。每位老师一定要身体力行写规范汉字,做好表率。教育学生热爱汉字,培养他们写好汉字的兴趣,树立写好汉字的愿望。2•强化训练。学校要开设写字课,聘用专业的书法教师担任写字教学工作。先是纠正个别学生不正确的写字姿势和握笔方法,结合范本逐项解释规范汉字书写“五个标准”的具体要求。针对中学生功课较多,自觉练习难以到位,写字训练和作业批改必须随课堂时间进行。这样训练一学年学生就能真正的消化“五不标准”。3•常态训练。教师根据本节课的教学,准备的导课内容、教学重点等文字让学生抄写,进行写字练习(3分钟左右)。学生每次做作业也是练字的好机会。我们把作业赋分分成做题正误和规范书写两部分,批改前先评出书写得分,再根据做题正误赋分,两项加在一起作为作业总得分。使学生规范书写的意识常态化,养成良好的书写习惯。4•激励训练。采取多种形式积极举办各类活动,鼓励学生规范书写积极性。每学期举办一次全校性的书写竞赛,评出优秀学生给予奖励;选出优秀作品,制成画框,张挂在学校合适位置上,这样既起到到示范引领的作用,又能达到鼓励的效果。总之,汉字作为记录和传承中华古老文明的载体,对我们中国人来说显得特别重要。因此,写好规范字,是作为一个中国人最起码的责任。更何况,字是人的第二外表,一手漂亮规范的字,可以给人以愉悦之感,所以我们应该指导学生从一点一滴开始,努力去发现、欣赏中国汉字一笔一画中所蕴含的无穷魅力,并努力使自己和学生书写中的一笔一画能够规范正确。
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