课堂上组织同学们自己去探究相关的环节,自己去探讨、推导一些课本索要自己掌握的定理、定律。比如说:我国的苏教版国标本教材,主张通过组织、实施有效课堂教学的研究以及操作模式的构建,进行初步的理论概括,丰富和拓展现代课堂教学的操作性理论,促进现代教育理论的发展。总之,我国的教材编排需要做一些调整,要更加注重对我国学生积极性、主动性的培养,鼓励他们自己去探究相关的知识。Р 第二,老师在上课的过程中要以学生为中心。老师在具体的备课过程中,要更加积极地为发挥学生的主观能动性进行思考,要更加偏向于对学生探究和实践能力的培养。老师在进行理论讲解过程中要鼓励学生自己推导,加强学生在学习过程思考能力的培养,同时还要提升学生发现问题的能力。老师在教学过程中注重对学生能力的培养是很有必要的,要不断的提高学生主动性、积极性、实践能力。老师在课堂中以学生为中心可以更好的提高学生们的学习效率,促进课堂的进步和发展。Р 第三,学生要积极、主动地融入到课堂中来。学生要不断地发挥自己的思维能力,主动回答课堂问题,配合老师的教学。学生主动思考,踊跃发言,是提高课堂氛围主要动力之一。Р 四、结语Р 适应时代的需要,满足新课改的要求,不断地推动我国小学数学课堂教学策略提升,这是进一步提升我国教育的重要方法。学生学习能力、探索能力变强,课堂积极性、主动性提高,是现阶段我国小学数学课堂教学的转变的主要表现。Р 参考文献: Р [1]王志宏.小学数学对话教学研究,2010,09 Р [2]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报;2014,12;136-138 Р [3]宋运明.我国小学数学新教材中例题编写特点研究,2014-10-13 Р 作者简介: Р 鲍芳(1983.9~),女,汉族,贵州省安顺市人,现供职于贵州省安顺市西秀区新场乡关口小学,职称:小学数学高级,研究方向:基础教育,小学数学。
全文预览