程实施:各主题活动实施流程框架:活动进程教师指导学生活动第一阶段:开题 创设情境,引导学生确定研究主题和小组成员,进行活动策划策划和交流,确定研究方案。第二阶段:调研(课余时间)协调组织,指导学生查阅资料,进行资料的整理采用多种方式查找资料并整理。第三阶段:调查研究 组织和指导学生制定调查计划、进行调查,并指导学生整理调查的数据及定量统计分析。以小组为单位进行调查并撰写调查报告。第四阶段:交流展示,解疑梳理组织学生进行阶段性资料交流,指导学生发现问题并寻找解决问题的方式采用多种方式展示阶段性研究成果,并在借鉴学习基础上完善改进。第五阶段:总结 组织学生进行总结性资料交流采用多种方式展示本学期的研究成果,并进行结题答辩。第六阶段:整理 指导学生进行资料归档整理本学期的研究资料、成果。 四、课程评价 课程评价贯穿于综合实践活动的全过程。重点从三个环节,即开题评价、中期评价和结题评价。开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力,促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。中期评价主要是检查研究计划的实施情况,研究中资料积累情况,以及研究过程上遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要及时反馈,对于在研究中学生自己难以解决的问题,要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外帮助等方式予以解决。结题评价主要对学生参与综合实践活动全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。附星级评价表:指标评价要素自评互评师评研究方案研究目标是否明确,语言表述是否规范规范、分工是否合理 研究过程研究方法设计是否多样化 查阅资料查阅的资料是否进行了分类、整理,查阅的资料种类是否多样化 调查计划调查方式是否合理,调查计划是否规范 研究成果调查到数据分析 调查报告的格式是否规范、 综合评价
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