生活动过程中的点滴收获,串串足迹。评价的方法是合作评价,包括学生互评,集体评价。具体操作是:Р 每学期班内组织一至两次成长记录袋展评。在每个小组汇报成果,表扬典型的基础上,集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义,哪个小组的活动成果突出而有特色,哪个小组的合作最愉快,最有效等等。Р综合实践活动个人成长记录袋目录Р班级Р Р姓名Р Р综合实践Р任课老师Р Р研究主题:Р个人成长记录袋明细Р研究主题一Р资料(01):Р资料(02):Р资料(03):Р资料(04):Р资料(05):Р Р研究主题二Р资料(06):Р资料(07):Р资料(08):Р资料(09):Р资料(10):Р (二)种下希望花Р 学期初,每个学生种下一棵“希望花”,挂满学生探究过程中的累累硕果。评价的方法是自我评价,包括学生自我反思,自我认定。具体操作是:Р综合实践活动学生评价表(附表一)Р评价项目Р具体内容Р评价等级РAРBРCРDР情感态度Р1、积极参与活动Р2、主动提出设想建议Р3、不怕困难和辛苦Р合作交流Р1、主动和同学配合Р2、乐于帮助同学Р3、认真倾听同学的观点和意见Р4、对班级和小组的学习作出贡献Р学习技能Р1、活动方案构思新颖独特Р2、活动方案细致周全、切实可行Р3、会用多种方法搜集处理信息Р4、实践方法、方式多样Р实践活动Р1、积极动脑、动口、动手参与Р2、会与别人交往Р3、活动有新意Р4、关注社会、关注环境的意识Р成果展示Р1、成长记录袋Р2、表演、竞赛、汇报等Р3、成果有新意Р同伴对我的评价Р爸爸妈妈对我的评价Р老师对我的评价Р我对自己的评价Р总的评价Р 教师根据学生在研究过程的表现,组织自评、互评。用红花的朵数代表评价的结果。期末每个学生根据“希望花”的个数,确定自己在综合实践活动课程中获得的等次。等次的确定下放给班级,如获得6个以上的,得A;获得3-6个的,得B;获得3个以下的,得C。
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