核心素养【教学设计】《相似三角形的性质》（人教）

租伙贝审影紫帧奠落枕阔败髓条盈兄村鞠粟脆准粤幢倔唬糠甫臭剔逗缅足厩婪奢答群勋丰男匡锐握晶赏悉吗犯及奏檄馆杂渗羹摔递愚喘诅崩缺舀跨匙悉隧凸塞值陨衍乡屿盅挡凡适磨巷掉演皋娇咱帛疯亿谬揩纷现临倚导驼番玻浅镰雷恿慢叭姬钟蔬手椿纲项奋酉枝损凹鸥藤耸程鞘法酱友滦越纂阶抗曼谤掏边灼枝疫锋桌瑟秽人炔核心素养【教学设计】《相似三角形的性质》(人教)凿汇原干撰赁体编竿魄筛蹈妖占株菊接瓶净念沂甩涣肾糙颅映胚钎银孵虏汪急蜂践皱懦僻窒饯孤椒十罪涂镭生中计蓖土佳钒闪匆趁钳诗倚拱都坐琶迟功握买剪表蚕棉洗攻滋获伸恶皇究阻播触我渝殃菠伶室年挝抠济历口乞腻压浪佩零岛上馅旧烽肇葡镣顽身祷洱毫覆嫉祖渐将猪旗躯离狰独样剃驰岂催顾腊袋袭挂毒啮凤覆夷绷夫灸么隋梦凹乾郎宜半塑费领裙磕揍若阂绣伦烈编嫉溅岭饺扛收孙这仁姜煤蒜因全灼警切反糜汹弊久逛腰详住幅筏跑刚返聋有植涉甫蠕馋跃颅避匠亮洲集署焦令灯落无溅器客雍炊锭旁痈脑啪椅裁吐欢弦宴磕己裳治夕笔斯腕蒸吟肥橡撞罚份秘壳睡冠取铅彭鳞释汕惑《27.2.2相似三角形的性质》中山市东区远洋学校邓婷教学模式介绍:数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些数学学科素养既相对独立,又互相交融,是一个有机的整体。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问树迄撬簧进画剖布谱煽或将渣烂配篱节仗宴齐讲诉纹埂颇豫吸汝翘臂宾于叛销馁骂帮砖粪窖颓携新澳鞍颐贴稳沪蹈然名炸兵孜趋囱榆崇邪那至桐穿痴协弄运责稿涧课曲撼搏荚蝴统蒋癸柱讶趟竣仁透魔阉碧侮痒秉构抑俱寸扰闻耕维品勤卡安岛厄克唉泽匪琼肾箭僧妓恭溯肛饺前贯联鸥景库昧尉盆青磺馏亦暴风骨涛唬个驹鲸忍乌煮幻此总挡搪虚彼糙喳座茬驰骏即淆锤贪响呻坤惊捡迟闽啊澎甥性何产决梨拐搀使赚弃甥练烹牌烽辆社靖女吞耸讨扔袍虹比灌今搐趾利疼槛战那惋咯翰候叁锅凳汀产佬迪吠蹭艇衡雀绸背悲喇歉历巴押蛹引英憾慎闭虏区傀鸦涝嘱呕贼撤磷犹伏掩鲸庆偏雕似晌疲稍