前伸直, 小尺竖直, 看到尺上约 15 厘米恰好遮住电线杆, 已知手臂长约 60 厘米, 求电线杆的高。-7- 第 2题第 3题㈤、课堂小结 1 、本节课你有哪些收获( 知识方面和操作方面)? 2、在运用科学知识进行实践过程中, 你具有了哪些能力? 你是否想到最优的方法? 3 、在与同伴合作交流中,你对自己的表现满意吗? 4 、你的同伴中你认为最值得你学习的是哪几个人? ㈥、布置作业,反思提炼习题 4.6 第 1,2,4 题五、教学反思 1、本节课的设计理念遵循了三条原则: 以学生为主体, 以活动为手段, 以能力提高为目的.在教学前和教学过程中充分设想学生在探究测量原理和实际测量时可能出现和遇到的问题及需要注意的事项,并给予详细的解答。 2 、在探究测量方法过程中,尊重学生的自我发现,通过合作探究,感悟知识, 得出结论;分层次设置问题,为学生展现才华提供机会.下图就是学生将第 2 种方法加以改进后的测量方法。 3、在实际测量时, 充分调动学生原有的生活经验和知识基础, 去解决生活中的实际问题,体验成功的喜悦,轻松愉快地学习数学。反思这堂课,成功之处应当在于课题目标具体,准备时间充分,可操作性-8- 强,学生们都可以动起来,课本知识点掌握牢固.通过对教学内容的拓展,让学生深切的体会到数学在现实生活中的重要作用,从置身于大自然很自然的过渡到置身于数学与解决实际问题的乐趣中,并能自觉地参与到解决问题行列之中,提高了他们的应用意识。并且,主动参与实践操作的学习方式,有利于提高对数学学习的兴趣,培养多数同学之间互相交流、相互提问、相互帮助的学习氛围,培养遇到困难团结友爱、共同克服的团队精神及敢于探索和实践的优良学风;也有利于培养学生的理论联系实际能力,拓展学生的思维,培养学生的创新能力。六、结束寄语数学源于生活, 又反过来服务于生活,如果你无愧于数学,那数学就可以助你到达胜利的彼岸。
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