在同一时刻,测得附近一座建筑物的影长为36米,则这座建筑物的高度为__54__米.Р活动Р三:Р开放Р训练Р体现Р应用Р4.如图27-2-211,铁路口栏杆短臂长1米,长臂长16米,当短臂端点下降0.5米时,长臂端点升高__8__米.Р Р图27-2-211 图27-2-212Р5.如图27-2-212,矩形ABCD为台球桌面,AD=260 cm,AB=130 cm,球目前在点E位置,AE=60 cm,如果小丁瞄准BC边上的点F将球打过去,经过反弹后,球刚好弹到点D位置.Р(1)求证:△BEF∽△CDF;Р(2)求CF的长.Р通过设置达标测评,进一步巩固所学新知,同时检测学习效果,做到“堂堂清”.Р活动Р四:Р课堂Р总结Р反思Р1.课堂总结:Р请同学们回顾问题:用相似三角形的知识解决实际问题的过程中,你有什么收获与疑惑?Р教师强调:本节课的重点是把实际问题转化为数学问题,即构建出相似三角形的模型,再利用相似三角形的性质来解决实际问题.Р2.布置作业:Р教材第43页习题27.2第8,9,10题.Р通过问题的形式回顾所学基本知识,能够使学生获得整体认知.Р【知识网络】Р提纲挈领,重点突出.Р【教学反思】Р①[授课流程反思]Р本课时从学生感兴趣的测量金字塔开始,然后测量河宽,最后解决盲区的问题,每一个问题都是抓住怎样把实际问题转化为数学问题这一关键点进行突破.Р②[讲授效果反思]Р讲解重点问题时,大部分学生都学会了建立数学模型,利用相似的判定和性质来解决实际问题,一小部分学生学习效果欠佳,课后鼓励本部分学生多与其他同学交流,争取有更好的效果.Р③[师生互动反思]Р从课堂交流和课堂检测来看,可以综合运用三角形相似的判定和性质解决问题,发展学生的应用意识,加深学生对于相似三角形的理解和认识. Р④[习题反思]Р好题题号Р错题题号Р反思教学过程和教师表现,进一步提升操作流程和自身素质.
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