兴趣和求知欲,学生因兴趣而学,从而达到教学目的。(7)灵活把握,有效互动合理调控课堂节奏。要注意课堂节奏,进行互动式教学。(8)班级座位巧安排在安排学生座位的时候,要考虑每一个学生的特点,学生身材的高矮,矮个在前,高个在后;还要考虑学生的视力,视力不好的尽量调整,把爱睡觉的学生安排在前排位置,不能把爱说话、学习差的学生安排到一起,要关注学生成绩,让优秀生与学困生在一起结成帮扶对子;要做到每两个学生坐在一起的时候,能互相有所帮助,取长补短,要注意学生的性格特点,活泼好动的尽量被安静稳重的隔开;做到“性格互补”。小组之间树立“榜样”,有利于养成良好的学习习惯,迫使学生自己寻找差距,力争赶上。学生座位大致确定后,进行“微调”,还要考虑学生的“学科互补”。还应注意男女搭配、身高、视力、家庭、住所、兴趣爱好等因素,使编排的座位更趋合理。(9)正确引导孩子的好胜心合理满足学生好胜的心理,每个学生都有一颗好胜心,都想在大庭广众下表现自己,想得到大家的认同与赞扬。合理引导他们的好胜心,比如:进行比赛、接龙游戏、猜一猜、抢答等活动,以引导作为教学手段,在参赛意识的支配下,学生会竭尽全力地表现并且发挥自己的优势与特长,以求得到成功的满足感。这是一种“愉快教学”,可以让教师教得轻松,学生学得也愉快。(10)关爱学生,平等对待做为教师要尽量做到公平、平等地对待每一个学生。老师对每个孩子的期望不一样,态度也不一样,导致了不同的结果。因为父母经常不在身边,老师既是传授知识的人,也是他们可以依靠的亲人。老师的作用是巨大的。需要我们教师投入更多的时间、更大的精力来关爱他们。善于发现他们的优点,做到相信他们,关心他们,尊重他们,使他们感受到老师在关心他;对他们进行爱的教育,密切师生关系,为教育教学营造一个良好的教学氛围。总之,尽可能地运用一切可以利用的资源、方法,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。
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