激发中职生学习数学的兴趣

的问题, 可以让学生去银行等金融部门去调查, 自己寻求答案, 然后回来进行探讨比较得到最优答案。这样就会让学生充分体验学习成功的满足感。 3. 充分运用现代教学手段学生在学习中要善于发挥自己的特长, 那么我们在教学中可以充分利用计算机多媒体技术、网络技术拓宽学生的眼界, 拓展学生的思维, 这样既能让学生学到数学知识, 又能充分利用现代信息技术, 使数学与信息技术有机融合。三、注重与专业课教学的融合中职生的学习目的是为了学好技能, 而不是去更深一层地学习数学理论, 所以在数学教学中, 我们可以选择与其他专业课关联较多的知识重点讲解, 从而让学生体会到学以致用。在数学教学过程中, 将数学知识渗透到专业知识中, 把专业课知识编入数学例题中, 使学生体会到学习数学是为了更好地学习专业课知识。让学生体会到学习数学知识的重要性, 也能激发学生学习数学的兴趣。数学知识与专业知识的融合, 学生的专业技能达到合格的要求, 数学知识也能达到合格的要求,如在电子技术方面,要用到函数正弦的知识, 在车床上进行工件制作要用到测量和计算, 用到角度的计算和方程。在对学生专业知识测试的同时也测试了数学知识, 让学生感受到学习数学的乐趣。总之, 中职生的数学教学应考虑职业教育的特殊性, 教学内容的安排必须符合职业教育的特点。在教学中能充分调动学生学习的积极性, 使数学教学带给学生学习的乐趣,让学生愿意学数学,自觉主动地去学数学。数学知识与专业知识的有机融合, 更能体现职业教育的优势, 最终达到提高专业教育的目的。参考文献: [1] 张大均. 教育心理学[M]. 人民教育出版社, 1999. [2] 李引学. 新课程下数学课堂参与式教学活动设计初探[M]. 数学教学研究, 2008 ( 01). [3] 沈建红,花奎. 新课程下分层激励教学法的初探[J]. 数学教学研究, 2008 ( 01). 编辑薄跃华