对目前的师生关系是否满意?()A、很满意B、比较满意C、不太满意D、不满意问题21:你觉得什么样的师生关系更加合适()A、朋友型B、互动型C、教师中心型D、学生中心型问题22:11、若有机会和老师交流你希望交流什么()A本学科的学习心得B向老师讨教学习方法C向老师讲述自己学习和生活困难D老师对你的看法E其他七、课题研究的成效与成果随着《新课程理念下师生关系的研究》课题的开展,课题组的研究工作得到了学校领导和涟水县教研室领导的多方面指导以及一些具体帮助。最为宝贵的是,在实施研究的过程中,课题组不断更新教育教学观念,对新课程理念下的师生关系进行了理性思考,努力构建新型师生关系,使得教师和学生在课题研究中均得到可喜成长,取得了较为喜人的初步成果:(一)实践成果随着课题研究的深入开展,学生和教师在课题研究中得到可喜成长,取得了可喜的成绩。生成了一批实施有效教学的典型课例,发表了一些提高课堂教学效益的教研文章,教师论文、课件等获奖颇多,培养一支能够适应新课程发展要求的新型语文教师队伍,课题研究的影响进一步扩大。1、课题组教师论文在省级刊物发表情况:......(二)理论成果1、新课程理念下建构新型师生关系的必要性传统的师生关系普遍存在这样的现象:“师道尊严”的传统观念依然存在,部分教师将自己硬是扮成演讲家,将自己束缚在三尺讲台极尽演讲之能势,并强行要求弟子们倾听并接受,稍有不轨,即以语言之“大棒”,更有甚者以真实之大棒侍侯,这种教育情境何谈民主、平等,几乎能与商品交易中的强买强卖等同。也有部分教师在教学管理、师生交流方面有所欠缺,往往是以管代教,以堵代疏,必然造成师生师生关系的疏远;除此以外,教师的道德素养、教师的业务水平、学生的学习方法、学习氛围都会对师生关系产生影响。长此以往,势必严重影响素质教育的全面发展。因此,建构新型师生关系是新课程改革的首要任务,是发展素质教育的先决条件。
全文预览