问题。)四、课堂小结:这节课我的收获是什么,还有什么困惑?(设计意图:生生互动,锻炼学生的口头表达能力,进一步完善学生的认知结构,加强知识之间的联系,培养学生反思质疑的习惯。开放性问题,让学生不仅总结知识,更总结方法。培养学生思维的灵活性,探究性教学,营造民主和谐的课堂气氛,让学生成为课堂的主人。)五、目标检测:1、下列可以用平方差公式计算的是()A、(x-y)(x+y)B、(x-y)(y-x)C、(x-y)(-y+x)D、(x-y)(-x+y)2、下列各式中,运算结果是的是()A、B、C、D、4、。5、计算题(1)(2)(3)(4)(5)(6)6、用乘法公式计算:(1)(2)7、已知,求,,。(设计意图:通过七个问题的检测,培养学生养成仔细分析问题,通过练习即时巩固新知,发现问题,让学生对自己本节课的学习做一个合理的评价,讲评后再由小组内互助纠错。能有效帮助后进生掌握知识,积累经验,形成能力。)【教学反思】一、本节课主要采用“教师引导,学生自主探索与小组合作交流”的教学思路,把探究方法的主动权交给学生,通过创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,从中体会出整体思想在计算中的广泛使用,在练习中通过观察,不断体会相同部分与相反部分的区别,进一步的理解乘法公式中的a和b不仅可以是一个字母,也可以是一个单项式,更可以是一个多项式。从而达到了培养学生分析问题、解决问题的能力的目的。二、在教学过程中,构建民主、平等、和谐的师生关系,形成一个学习共同体,教学中不仅传授知识、发展学生的运算能力思维能力,还要注重培养学生的情感、态度、价值观及行为规范,让学生在学习中逐步掌握方法、学会思考。三、课堂小结由学生自主总结,不仅能帮助学生提纲挈领的盘点整节课的内容,而且能让学生站在一个更高的层面看待两个公式,以及这两个公式的用途。能够更好的帮助学生完善知识体系,内化公式,体会数学知识间内在的联系。
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