师通过评价,让学生感到成功的喜悦,提高学习兴趣。五、练在当堂,激发学生挑战自我的天性课堂练习是巩固新知的重要手段,是学生运用知识解决问题的体现,是教师反馈教学效果的重要途径,教师要根据学生的个体差异,设计练习时要体现层次性,以适应不同知识水平的学生,使不同的学生得到发展。如,我在教学“平行四边形的面积”时,当学生通过剪、拼的操作推导某一三角形纸片,初步感知了“平行四边形的面积=底×高”,当学生的思维聚焦在“底×高”这一本质上,我没有让学生在练习中机械重复运用这一公式,而是让学生在第二层次的练习中继续验证这一计算公式是否适合于任意平行四边形的面积计算。此时,学生完全置身于自主性操作中,在钉子板上围出各种形状的平行四边形,通过“底×高”的计算对比钉子板上数出平行四边形的面积后发现:“底×高的积相等”的平行四边形面积一定相等,但形状可以不同;有学生还得出“等底等高的三角形”面积也相等的结论。通过这样不同层次的练习,不同的学生对平行四边形概念的内涵和外延都有了更深入的认识。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.오직개인이공부하고연구에쓰도록제공하고,비즈니스용도에있어서는안된다.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.以下无正文
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