的自主学习》 CN 刊物发表公开课、评优课、《有理数的乘方》李玉香国家优质课一等奖《直线、射线、线段》李玉香国家优质课一等奖《图形的平移、轴对称、旋转》史利利国家优质课一等奖《直线、射线、线段》姚连香省级说课比赛二等奖《有理数的乘方》李玉香省级说课比赛一等奖《平行四边形的性质》赵亚平市级说课比赛二等奖《一次函数的图象和性质》赵亚平镇级说课比赛一等奖八、课题研究反思与设想(一)收获经过一年多时间的研究和实验, 除了取得上面的成果外, 我们觉得还有以下收获: 专业资料参考首选 1 、促进了教师教学观念的转变。通过本课题的研究,更新了教师教学观念, 巩固并加深了教师对新课程改革的理解, 拓宽了教师对教学方式改变的思路,促进了教师综合素质的提高。 2 、促进了教学相长。教师的教与学生的学密不可分,同样,教师的督导和学生督促缺一不可。良好的习惯在相互监督和相互学习中逐步养成。在作业检查过程中教师养成了良好的教学习惯, 学生养成了良好的学习习惯。 3 、培养了教师的教育科研意识。在本次研究过程中,我们牢固树立校本研究的思想, 本着从教学工作的实际问题出发, 以解决实际问题为宗旨, 让教师们从行动研究中尝到了甜头, 利于今后真正做到教与研的有机结合。 4 、结题不息题。尽管我们这一课题按计划结题了,但我们仍要坚持本课题研究内容, 要在今后的教学工作中把研究的成果、好的做法加以巩固与推广,并准备往下延伸。(二)主要问题和今后设想纵观整个操作过程, 应该说要求明确、措施得力、反馈及时、教师和学生均反映良好,但还存在一些问题,如: 分层教学的落实较为困难,在一个班级内,好学生和差学生的学习能力相差仍很明显,教师对这种情况的分层却体现不够。虽然一再要求, 也多方面和备课组长及教师交流沟通, 但收效甚微。另外, 教师自身的观念和能力在一定程度上阻碍了课题研究的顺利实施。如: 应试教育的思想在某种程
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