解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查,为研究的顺利进行提供事实性依据。六、研究的途径与目的通过省新课程标准教学要求的学习,正确把握课程标准的总体要求及具体的教学要求,借助典型案例的收集、分析、研讨,剖析高中课堂影响有效性的主要因素,提出提高课堂教学有效性的具体策略和方法,构建符合我县实际的评价指标。大面积提高学生的数学学业水平,促进学生全面发展;从存在问题入手,以数学组教师为主体,立足解决本校的教学问题,综合运用文献研究、案例研究等多种研究方法,坚持理论构建与实践探索相结合,案例分析与模式构建相结合。在研究中提高教师的专业素质和学校数学教研组的教科研水平,使教研更贴近教师的实际。有效促进教师的专业发展,为我校高屮数学教育质量的持续提升提供支撑。七、?研究过程准备阶段2009年9月——10月(1)?做好课题的选题及论证工作。(2)?收集资料,制定课题方案,进行申报。实施阶段2009年11月一2010年12月(1)?完成文献的检索,为课题研究提供理论参考。(2)?课堂教学现状的调查分析,了解高中数学课堂教学现状。(3)?组织实施高中数学课堂教学有效性的策峪探究。3•总结阶段2011年1月——2月(1)?收集整理课题研究的有关资料。(2)?撰写课题研究报告和论文,做好课题结题工作。八、?主要成果1、发表与获奖论文11篇《向量数量积的高三复习策略》——王延梅——《中学生课程辅导》《高中概率教学的有效研究》一一童嫣——《高中数学教与学》《提高高中数学课堂效率的有效研究》——孙磊——校论文二等奖《关于“课堂生成”的实践与思考》——尤咏——2009.12——省教育学会二等奖《浅谈数学课堂教学中培养学生的创新意识》——朱培波——市教育学会三等奖等2、?教学比赛得奖:朱敏伟获市区《青年教师评优课》一等奖陈晓绚获市区《青年教师基本功大赛》二等奖3、?开市、校级公开课十二人次。
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