强学生学习的信心,激发其进一步学习的兴趣和动机,使学生以一种积极向上的精神状态投入学习。教师必须引领学生一道挖掘阅读材料,开展话题讨论,使学生学会客观地分析、评价人物和事件,以培养学生对社会和人生的正确态度。导入设计要有趣味性这个步骤是整堂课的一个关键点,是使学生从平和达到兴奋的转折点。因为新课导入的好坏,关系到学生在学习下一个环节一一课文时,是否有充满期待的心情,是否具备兴奋的状态,关系到这节课的整体效果。这也就是俗话说的,有一个好的开始,也就成功了一半。从教育艺术的角度来说,课堂气氛一般分为两种类型:热情活跃型和冷漠沉闷型。我们当然追求热情活跃型的教育气氛,因为它更能有效地提高学生的学习积极性和学习效率。因此,在教学整篇文章前,教师应高屋建领,把要学的文章浓缩或改编成精彩的片段,把重点的词组、句子,溶入其中,通过现有的教学工具,如挂图、幻灯等媒体,展现出文章的基本故事形象。通过教师的介绍和师生之间的双边活动,把整个故事梗概及重点的语言点呈现出来,这样就为下面进一步理解课文做好了铺垫。例如我在学习新目标九年级unitteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.前,就是通过《英语辅导报》第7期“背景平台”中的一篇故事,通过添加anna和她爸爸两个动画来导入的,同时也渗透了英美文化中的礼貌行为,和中国一些青少年的霸气行为形成鲜明对比,无形之中使学生领悟到和父母之间的沟通和礼仪问题。应当说,导学是一堂课的开始,教师应精心设计,要把学生带入特定的意境,激发学生的好奇心,激起学生的求知欲望,提高学生的听课质量。俗话说:心静自然凉。焦躁不安的心态必然影响阅读的速度和效果,长此以往也会影响学生阅读能力的提高。阅读前指导学生调整好心态很有必要。我们所做的就是创造条件,最大限度的让学生积极地学习,在心理上、学习资源上为学生的学习提供帮助。
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