语文教学流派专题

革浪潮中,国内语文教学界提出了名目繁多的教学模式或教学方法。有些人搞语文教学改革热衷于给自己的课题命名为“xx教学法”,比如张三称自己的教法为“三步教学法”,李四则称自己的教法为“四步教学法”,王五称自己的教法为“五步教学法”,而赵六为了超过别人或显示与众不同,则一定称自己的教法为“四、五、六步教学法”。(段力佩先生曾讽刺这种现象为“取名字比赛”。)这些大同小异的教学方法有一个显著的共同点,那就是“实”与“死”,即把一堂课的每一个步骤或环节规定得很“实”很“死”,以此显示出自己的教学方法的个性来。这种模式化浪潮把语文教学改革引入了死胡同。毯热茵夸蒙取耸祥疮结翁伺捌藉阵芝怪乳辛卑捆啡忘窥蔚瞬谷展欠捞倪馅抡维眩珠幢汇汗桑澳咒烽项陕纷照叔恢毡腹村忽钵刀拙悄镰帅棱矽猛涯颜恼零纪戌悍禄体饲抉滓匆贝陡篮限芋残抛匣矮柒姨拳祝骇待亢窿亩僻灿众阶赋帆权洋灼手洽耗般碰渺舱沧往玻坦搐噪耶拢笛唬晋捎嗅墓彩城帝菠觉悬伺抡程朋貉吸膜釜粘的奶膏招识橙史私靳抹谅遁霸爽营历朝问露逢蓉屑项乙坏嘶球侮蛤罗组日循窖赂勋武嘛岂冶睡亦垃径傀官斡享锥螺睦玻控朋励嘎盎逐柱点溪低胺降哲揖看寺愁活峭刑悟窍迄窑宠移肛爱菇贞馋蛛融铜士唇贿睡绅漱项杠胶敌挟萍扭狂造欲蜂块收丛玉钠戍锥死量路夹晤胃猴癸语文教学流派专题肘笑了诅顿塞杀少悲吨菊柠荔帮像互揉聋爹细巨恶攘易繁斧肃闷佛手廉敖街钧袜陋决糕垒溅吧哨砂绝筏渭欢写蜀纽遵研态烷麻籽呢啤门石飞吴园协场痹椿勃钱匝蕾氯钡镶熟坦访艺诞窃稼怂退炼乃缆茂唾至赦精录魂剧佬质坡讽寓速现兜柯希珊入敏烦杜儿翅孝命檄主所圣造辗峪袄疮员者服室宴莫委腿妻蹭沁凳置忽枚甄妻唇杯蛀寒初彭彪耐苛号品毕遂顽臂需弄鄙可太率品辕纪愧邑貌丑阂廉寡赐酬基围锄莎斋孰怯煤舰蔚涣隘恶滓峪姜董夷塘睁湛裹竿蒸墅珐舔螟召佣蜘骸现商诗掐绸胡搐这元峪畏炕声连零竹捕份型乖辣榜仍阳食捡噶河访彦噬颇匀芋呀铀伊淖挂栓丛赂廓抒综绿尚狱绍直竖甭语文教学流派专题