导意见4.筹备全市普通高中教学工作会议5.评选教学、教研成果奖6.下发理、化、生教学计划,对实验教学内容进行划分,提出具体要求语文一、三个年级期末考试问题分析及应对措施文言文存在问题1.得分点翻译不准确。2.得分点不译。3.缺乏语境意识,致使句子在通顺和连贯上存在问题。4.得分点翻译时出现错别字。5.卷面不规范,卷面错误答案乱划,致使修改的答案不容易找。教学建议1.文言文翻译仍是考生的薄弱环节,在下阶段复习时要加强训练;2.在专题复习过程中要将重点词句的翻译适当联系课本,引导学生穿插对课本的回顾复习。3.文言文翻译要抓住得分点,字字落实,尽量直译;4.重视多义词的积累,多义词的几个重要义项都要掌握。5.培养学生养成良好的文言文翻译的习惯:①要有语境意识,不要孤立地理解句子本身,把它放在整个文段中。②采取直译的方式,做到字字落实。③要把文言文的单音节词替换成现代汉语的双音节词。④必须将古汉语的句式、用法换成现代汉语的句式、用法。⑤重视学生书写,不写错别字,不乱涂乱划,教学生如何正确修改答案,保持卷面整洁。诗歌鉴赏阅卷存在问题1.读不懂。第一问景物特征把握不住,很多理解成萧瑟凄凉,破败萧条,因此看不出乐景衬哀情;第二问“不舍”情感大多学生看不出来。2.答题不规范。第一问不答景物特点;第二题不会分析或缺乏分析,该现象十分普遍。教学建议1.进一步强化学生读懂诗歌的能力。2.复习诗歌时按内容分类复习,让学生熟悉各类题材诗歌常见的情感、意象和表现手法等。3.做题指导时,一定要养成学生认真读题、审题的习惯,明白不同问法的回答方法,规范答题。名句默写存在问题1.出现错字。2.记忆不准,写成另外的句子。3.《离骚》名篇背不过,或者背过,不知含义,乱猜。4.字迹潦草,无谓丢分。教学建议1.要理解性默写,不能只是简单背诵。2.默写完一定回头检查,看字有无错误,想一想句子意思,看有无笔下误的错字。
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