代加工手段,如激光雕刻与切割机、三维打印机等加工工具或材料要分析其应用环境和优缺点,理性看待现代加工工Р艺与传统加工工艺的应用。Р3.借助案例分析、教具展示和实物拆解等多种方式,帮助学生认识和理解各种加工工艺,进而分析对比不同加工工艺呈现设计方案的优缺点,帮助学生进行加工工艺的选择,最终完成模型或原型的制作。在进行技能教学时要充分认识模仿教学方法在操作技能学习中所具有的不可替代的作用。教学中教师的示范动作、节奏等要符合操作规范,示范时要注意让学生看清楚每个步骤的动作。教师要正确领会课程理念,把握教学目标,侧重学生对技能的体验和领悟,不要求达到熟练的程度。Р4.教师在指导学生制作模型的同时,要积极引导学生从思想方法的高度对模型进行认识。制作模型需要大量时间,在给定的课时内完成本章节的教学可能比较紧张,可以制作模型为主线,根据模型制作的步骤与要求,结合工艺进行教学。工艺教学中要充分使用教科书中的图示,加强阅读指导。模型制作可采用小组合作的学习方式,对小组同学进行合理分工,最后进行组装,以提高效率。Р 5.教学中可安排恰当的技术任务,让学生掌握相关工具的使用方法,需要注意安全操作的教育,工具使用方法的学习要与解决实际技术问题相关联,将技能传授与设计任务有机的融合。Р【考试、评价建议】Р1.学生应了解金属、木材等常用材料的属性及制作工艺以及连接方法,学会模型或产品的成型制作和装配;能够掌握技术设计中关于材料及其加工、构思及其方法、图样识读与绘制、模型制作及其工艺等基本知识与基本技能,具有运用技术设计与制作解决设计技术问题的基本能力和基本经验,并形成有效迁移。Р2.评价可以以技术实践的过程为基础,学生根据设计方案、设计图纸等技术资料,选择材料和工具(木工、金工或3D打印等)完成技术设计作品的制作,展示方案物化过程中对加工工艺过程的体验;反思在模型或原型制作中对其复杂性和创造性的感悟。
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