多教育思想观念、教育价值理念和新的教学形式和方法,都必需通过认真学习,深刻领会,准确把握,熟读吃透课程标准来实现。改革的关键还在于教学实践,在于实践中的正确的实施和探索,在于不断的完善、补充。每位教师既是课程改革的实施者,探索者、也是课程改革建设者,促进者,完善者。需要教师从课程改革实验的教学型转变为教研型,从教研型转变为科研型。因此,(1)各级地市、区(县)教育局,必须成立音乐课程改革实验领导小组,各级各类的学校必须成立课程改革实验小组。要制定详细的实施计划,定时间,定人员,定措施,有组织、有计划地开展课程改革实验工作。课程改革实验小组要以各级教研员和骨干教师为主要成员,根据课程标准和新教材的要求,结合本地区的教学资源状况,组织设计出一些示范教案和研究课例,供教师学习研究和探讨,并可以将课程改革实验纳入科研课题研究项目。(2)组织广大教师认真学习《基础经验课程改革纲要(试行)》,了解新课程改革的指导思想,教育观念,改革目标以及相关的政策措施。认真研究课程标准,重点研究课程目标、基本理念和具体内容、以及评价要求等,使教师通过新课程实施过程中逐步掌握新课程标准的目标和基本理念,掌握和了解新教材的编写思路结构,内容和要求等,逐步提高教师驾驭新教材的能力和胜任新课程的教学工作。(3)各级教育行政部门和各级各类学校,必须将教师参加课程改革实施的成绩纳入到教师业务考核和职称评定范围中去。课程改革的成败关键在教师,关键在每一位教师的教学思想、教学观念的改变。所以,必须要求每一位教师在课程改革实施中设计好一篇教案,上好一堂课,写好一篇论文(经验总结)。通过新课程培训和新课程实验推广实施,以及新教材的教学推广,使广大教师进一步增强实施新课程的自觉性和责任感,更新教育观念,改进教学方法和教学手段,提高业务素质和教学水平,拓宽知识面,完善知识结构,达到提高教师实施新课程和素质教育的水平与能力。
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