已知等差数列{an}中,a1=5,a26=105,求an,s8;(2)a1=-45,d=3,an=45,求n,s6提问巡视指导动手求解上台板演交流巩固纠错答疑运用知识强化练习(1)读书部分:教材章节5.6;(2)书面作业:学习与训练习题5.6;说明动手求解上台板演交流巩固作业是学生信息的反馈,能在作业中发现和弥补教学中的不足,同时注重个体差异,因材施教教学流程图开始动脑思考探索新知等差数列前n项和构建问题探寻解决等差数列前n项和公式Sn=n(a1+an)Sn=na1+n(n-1)d结束巩固知识典型例题运用知识强化练习七、教学评价设计本次课你采用了怎样的学习方法?你是如何进行学习的?你的学习效果如何?通过学生的回答这样能让学生真正成为学习的主人,又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力,同时也更利于教师掌握教学信息的反馈,及时调节改进教学策略.课堂评价量化评分表评价项目评 价 标 准等级(权重)分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识掌握等差数列前n项和公式10864 掌握等差数列前n项和公式的推导过程.10864 技能会简单运用等差数列的前n项和公式10864 情感态度课堂上积极参与,积极动手、动脑,发言次数多8642 小组协作交流情况:小组成员间配合默契,彼此协作愉快,互帮互助8642 对本节课内容兴趣浓厚,提出了有深度的问题8642 课堂调查:书面写出你在学习本节课时所遇到的困难,向教师提出较合理的教学建议. 8642 八、帮助与总结本次课学了哪些内容?重点和难点各是什么?通过引导学生进行讨论,相互补充后进行回答,老师评析,并用幻灯片给出结论.让学生自己小结,不仅仅总结知识更重要地是总结数学思想方法.这是一个重组知识的过程,是一个多维整合的过程,是一个高层次的自我认识过程,这样可帮助学生自行构建知识体系,理清知识脉络,养成良好的学习习惯.
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