研究的问题。Р4、本节课充分利用了多媒体技术的强大功能,把现代信息技术作为学生学习Р数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意投入到现实的、探索性的教学活动中Р去。Р四、教法特点及预期效果分析Р根据教学内容和学生的学习状况、认知特点,本课采用“探究——发现”教学模式.引导学生在活动中进行探究,在师生互动交流中,发现等差数列前n项和的推导方法,教师的教法突出活动的组织设计与方法的引导, 学生的学法突出探究与发现,通过创设情景激发兴趣,在与教师的互动交流中,获得本节课的知识与方法。Р根据学生具体情况,我力求达到:1 、形成学生主动参与,自主探究的课堂气氛。2、掌握求和公式的方法特点,并能从梯形面积的角度认识公式。3 、提高学生类比化归,数形结合的能力。由于本课内容不多,难度不大,相信大多数学生都能掌握本课知识,实现预期的目标。Р五、教学反思Р根据教学经历和学生的反馈信息,笔者对本课有如下五点反思:Р(1)根据实际教学情况,学生比较容易掌握本课知识。在教学过程中,我重点突出了学生活动,设计了四个活动环节:(1)公式的探究活动;(2)公式的认识(3)公式的应用(4)学生课后的拓展学习。Р(2)本课特别强调了几何直观,我不仅对求和公式给出了几何解释,也对部分习题给出了几何解释,体现了数形结合的思想方法。Р(3)由于高斯求和法众所周知,于是我补充了我国古代研究数列求和的情况,但由于时间关系不能展开讲解,所以如何在课后引导学生进行了解是一个值得研究的问题。Р(4)本节课充分利用了多媒体技术的强大功能,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去。Р(5)目标达成Р 本课注重在课堂教学活动中实现目标。Р 提出实际问题知识与技能目标1Р 例题讲解知识与技能目标2Р 深化理解知识与技能目标3Р 活动参与过程与方法目标Р 感悟数学史情感与价值目标
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