。在具体的教学过程中,文化欣赏一般是在课前10分钟展开,英语教师可以先针对阅读内容展开特定的文化专题,然后让学生自行准备,可以以个人身份也可以以小组代表的身份,在全班同学面前进行生动的演讲,和冋学一起分享具体的文化知识和各种文化信息,分享自己对文化知识和文化信息的感受和体会。如在讲美式英语和英式英语的区别时,就可以让学生分别讲述自己的看法。文化讲座, 主要是指英语教师根据阅读教学的需要,将相关文化知识集中起来以讲座的形式向学生进行系统的讲解,有利于将分散的文化信息进行整合构造,方便学生进行整体记忆。教师在开展文化讲座前,应先将这次讲座的主要内容告诉学生,让学生有一定的准备。在进行文化讲座吋,英语教师可以利用解释、对比、分析等多种手法,增强讲座的生动性,同时要注意留出足够的吋间,让学生理解、消化和提出问题。Р文化参观。文化参观则是确定某个专题以后,由教师组织一定的文化参观活动,让学生在具体参观中了解和掌握文化知识。文化参观的形式多种多样,可以去博物馆或展览进行实地访问,也可以去看艺术表演或观察实物等。在文化参观中,学生处于主体地位,教师起辅导作用,在参观开始前,教师要让学生清楚本次参观的具体情况和学任务,让学生清楚在参观开始前需要准备哪些知识, 需要准备哪方面的问题,这样在具体参观的吋候学生就可以冇0的性和方向性, 不至于眼花缭乱,不分主次,没有重点,而且有利于激发学生对英美等说英语国家文化的兴趣。参观结束后,教师要鼓励学生思考、分析和解决参观前的问题, 对于学生不能解决或在参观中发现的新问题,教师要注意和学生一起解决,这样英语教师就可以对这次的文化参观学4情况和学生掌握情况有一个比较清楚的认识。Р Р[1】张贺文化教学在初中英语的激趣作用[」].四川教育学院学报,2011,(1)。Р[2】巫美华文化教学在初中英语阅读教学中的研究与应用[D].福州,福建师范Р大学,2013。
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