的问题导至学生不敢在课堂上表达口己的见解的比例都突破了20%。这些问题,严重影响了语文阅读教学的全面实施。语文课题组的成员也根据问卷调查分析“课堂教学中学生自我阅读学法指导”在木学期的得与失,结合学生的基本情况调查表,他们觉得有以下几点值得思考:(1)?教师对新教材教学理念的理解有待提升,课本培训及教师专业化发展的理念都急需有转变。(2)?我校学生的特性一定程度上反应出外在的阅读经验与模式对我们所冇的参考价值是有限的。(3)?我校所处的城乡结合的特殊环境对学生学习习惯及学习方式都产生了极大的影响作用。(4)?尽快探究并建立阅读的适合我们学校语文课堂教学阅读教方式和方法显得极为紧迫。(5)?提升学生语文索养,改变语文自我阅读的学习方式和方法,是实施索质教育的需要。四、确立研究的策略(一)充分理解新课程标准以及初中语文教学的相关理论文献。了解全国新课改情况,初屮阶段教学的现状。为本课题的研究寻找更多的理论支持和现实依据。通过调查等形式,了解学生语文学习的兴趣、特点以及学习水平和现状等。学习心理学方面的理论,研究了解初中学生身心特点、学习行为和习惯,我们预计讨论岀一套科学的方法指导学生的自我阅读。(二)寻求课题研究的突破点,建立初屮学生课堂学生自我阅读学法指导的新模式。在原冇基础上不断改进各个层而学生的学习方法,在不同的课型和题型中能够采用不同的学生自我阅读学法指导的方法,以求提高学生的语文综合素质。五、改进措施及下阶段计划1、?针对我校的现状,我们要先从改变教师的思想观念和教学意识做起,认真分析面临的困难,积极克服课题中存在的问题,做到针对性的解决,讲方法、求效率。2、?进一步明确和细化课题的阶段目标,明确课题组成员的分工,做到任务和责任到人。3、?进一步深入学生进行实践,查找问题,改进方法,争取做到行之有效。4、?进一步收集好过程性资料,及时归类,及时总结,及时撰写研究报告。
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