,探索和创新课内外阅读指导方法,构建有实效性的符合农村中学的阅读指导策略。使多数教师在思想观念上转变过去重视课内教学、轻视课外阅读的语文教学上的“急功近利”思想。本着充分发挥学生的积极性、主动性的原则,为培养学生良好的阅读能力和阅读习惯,探讨出一套适合我校教学现状的阅读方法。对推动学校的“高效阅读”工程具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。2、课题研究的目标明确。旨在通过对本课题的研究,来探究高效阅读的指导方法,提高学生的自主阅读能力。通过改变传统的以课内阅读为主的模式,拓宽学生的阅读面,让学生学会阅读,进而总结中学生高效阅读的方法与策略。课题贴近学生,参与到学生平时学习生活中,有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标,既兼顾了学术价值又突出了实践意义。3、课题研究的内容具体。课题以激发学生阅读兴趣,养成博览群书的好习惯为核心研究内容,探索指导课内外高效阅读的方法和评价策略,较为准确的把握了课题研究的方向,面向实际,有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定,加强研究内容和研究目标的关联度,并适当细化和具体化。4、课题研究方法得当。如课题中的行动研究法,能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法,请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。5、、课题研究计划全面,按时间序列进行了详细的过程设计,并对实施阶段进行了详细的论述划分,课题成员结构合理,研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实,课题组应充分关注“研究充分”的保障条件,可定期召开课题研讨会,形成例会制度,并把课题研究和学校的教学工作联系起来,列入学校的教学工作计划。6、课题研究的成果要多样化,本课题可以结合课题研究内容,以多种形式呈现出研究的研究成果,不一定是单一的《中学生高效阅读指导的研究》报告,也可以以具体的多种方式呈现。
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