交流评论——交流阅读方法,对书中人物获写法进行评点;表演展示Р——小品、课本剧,“每周(月)一书”等。经过两轮评选,我们对其中优胜的九节课作了全程录像并制了光盘。Р3.通过课题研究,初步建立了关于课外阅读方面的各项评价细则。2014年末,课题成员在广泛查阅资料的基础上,结合我校实际情况,制定了《红寺堡第二小学课外阅读评价细则》。细则执行以来,我们每学期都能结合实际评价中出现的问题,在讨论交流的基础上,逐步修改完善。课题开展以来,我校建立了《红寺堡区第二小学课外阅读评价细则》、《红寺堡区第二小学课外阅读奖励指导办法》、《课外阅读指导课评价细则》等制度,为课外阅读的进一步开展作了保障。Р六、研究成果与成效Р1.理论成果:《小学生课外阅读现状与指导策略研究》研究报告;《红寺堡区第二小学学生课外阅读现状调研报告》。Р2.物化成果:形成《红寺堡区第二小学课外阅读指导课资源库》,包括:课堂实录光盘、教学设计、研讨资料等。Р3.实践成果:《红寺堡区第二小学课外阅读评价细则》;《红寺堡区第二小学课外阅读指导考核办法》。Р七、研究结论Р课题的研究结果表明,在小学生课外阅读过程中,立足学生课外阅读实际,精心选择适合学生年龄特点、切合语文教材单元主题的内容,附以合适的阅读方法指导,同时及时对阅读效果进行检测、评价,这样,更能提高学生课外阅读的实效性。Р八、研究的不足及进一步研究的问题Р存在问题:教师对学生课外阅读方法方面的指导不够细致,没能提炼出切合实际的、具有推广价值的课外阅读指导策略。Р下一步工作安排:Р1.强化、细化阅读方法指导。进一步做好读书方法精细化指导,督促教师加强学习,探索形成个人风格的课外阅读指导策略。Р2.进一步组织、搭建学生展示平台。重视教师引导,家长陪伴,设置情境交流搭建平台展示,激发学生阅读成就感。随时调整阅读工作量,减轻学生负担。Р 3.选择实验班级,开展亲子阅读工作。
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