议学生从《典范英语》6级中选择一个自己最喜欢的故事进行大胆,合理的想象,重新编写一个剧本,开学后再招募组员进行表演。学生通过这一创新思维的过程,不仅促进学生语言知识能力的迅速转化,还有利于开发学生的智力,培养学生丰富的想象力,开发其创造性思维。(五)注重评价的人性化作业评价要人性化。作业是学生和老师间一根关系纽带,教师应利用好这根纽带,融化、加深师生情感,发展学生学习英语的非智力因素。所以对作业的评价不能简单地看个结果,打个分或打个等级,更要关注过程,可把他们的作品张贴在班级或年级的墙报上,或小组间相互交流学习。然后给与合适的鼓励性的评语。教师不要吝啬表扬,因为学生都很看重,常常是一句简单的评语和展示方式就决定了学生学习英语的态度。参考文献:[1]李银芳.浅谈新课程理念下高中英语作业改革[J].课程·教材·教法,2007,(10):47-50.[2]林丹华,李臣之.生态化作业设计的价值取向及基本要求[J].教育科学论坛,2008,(5):11-14. 以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文
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