。教师对作业的难易程度有所把握,让差生做一些较简单的习题,让他也能得到“A”,增强他的自信心,对作业应及时检查,发现了做得好应及时表扬。考试时有了好的分数,更应让学生有成就感。作业做好反馈的记录,及时补救些能矫正的习题,正确的改正措施,适时加以指点,让学生体会到师长的温暖,从而积极与老师配合。利用课余时间或自习时间加强个别辅导,检测矫正效果,获取新的信息,重点对学生的薄弱点加以辅导,特别是基础知识、基本运算、知识结构体系的梳理、知识点掌握与应用,若形成一个良好的挽救体系,并付诸实际行动,教师学生良好的互动,当会获得良好的效益。实践证明,在教学中注意采用上述方法对提高数学后进生成绩有一定的帮助,对提高教学质量的帮助极大。后进生的学习没有一定的脚踏实地,他们这边失一点概念,那边丢一个定理、公式,从而跟不上,厌烦学习,也就越来越差,只要教师在实际教学中认真、细心地培养,自己付出的汗水当有所回报。(作者单位:广西贵港市港北区港城镇初级中学)(责任编校:兰心) 以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文
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