挥作用,让他们看到希望,激发Р进步的内在潜力,确立起不断进步的信心。在这种情况下教师不能只是“恨铁不 Р成钢”,而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法,不失时机的关心他 们,引导和Р鼓励他们爬起来再前进。Р8.在教育转化工作中要使学校,家庭,社会形成合力。 Р长期以来,在教育学生特别是后进生问题上,校外教育与校内教育配合的不够,一方面,学校苦口婆心的教育后进生,另一方面,社会上不关心和讽刺后进生的 Р现象比较普遍,从而淡化了学校教育。为此,在后进生转化过程中,我们既要充 Р分发挥学校主导作用,又要 充分利用校外因素对他们的积极影响,尤其要十分Р重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,取得家长的配合和帮助,达到共 Р同教育的目的。Р9.长抓不懈,持之以恒。Р后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是 一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作,老师一定要有满腔的热情,必须Р遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。 Р要知道“一锹挖不出一口井来,一口吃不出一个胖子来。”Р10.我们还可以利用班级,使他们有羞愧感,进而转化为改变自己的动力。Р总之,对后进生转换是一个知情意行的过程,对他们要做到晓只以理、动之以情、持之以恒、导之以行。郭沫若在学生时就有几门功课不及格,但并不妨碍他以后成为一位著名学者;牛顿小 时候智力很平常,班上成绩不好的学生总少不了他;Р发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外;法国大革命家拿破仑读小 Р学时成绩一团糟,以至于大家都认为他没出息……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人,后来却都成了世 界上著名的人物。让我们摒弃对后进生的偏见,多给后进生一些爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长,积极探索新方法和技巧,努力加强对后进生的转化教育工作,或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生!
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