要通过对学生个体的访谈、调查,了解学生的学习态度、学习方法、学习情感、学习的因素,以探索后进生成因及其转化方法。Р 4、调查研究法Р 调查分析后进生的成因和类型,以全面和发展的眼光,对后进生进行系统分析,并在此基础上按一定标准对后进生进行分类。Р 5、行动研究法Р 我将在教育后进生的行动中不断的进行反思和研究,写作教学案例、论文,并及时总结、归纳教育后进生的行之有效的方法。Р 七、课题研究的步骤和进程Р 第一阶段:准备阶段Р 1、对课题进行全程总体分析与策划,通过查阅资料,听取专家意见等途径探求课题方案设计的可行性与科学性,并在此基础上撰写研究方案。Р 2、确定课题研究成员Р 3、通过调查、问卷等方式就后进生现状进行全面调查。Р 第二阶段:理论学习与研究阶段Р 1、作好前期资料和数据收集与整理工作。明确课题实验任务、要求,目标、重点,在此基础上初步制订课题实验计划。Р 2、做好课题研究准备,确定研究对象,做好学生的前期测试及个案访谈,了解后进生学习现状,搜集、统计数据。Р 第三阶段:深入研究阶段Р Р①根据前期测试结果的启示,针对后进生学习的现状,分析成因,采取相应措施,通过各种方式,努力提高后进生学习的兴趣,培养后进生良好的学习习惯,变“要我学”为“我要学”.Р ②跟踪调查。Р ③做好后期测试,比较分析。Р 第四阶段:结题验收阶段Р 对课题研究与实验成果进行校内验收。最后聘请专家结题验收。课题结题时由“后进学生档案”显示实验成果,以论文报告形式,请专家评审。Р 八、课题预期达到的效果Р 通过“对后进生转化”的实践研究,转变教师的育人观,转变班主任的育人观,转变家长对学生的教育观念。初步消除班级后进生的自卑心理,培养他们的耐挫能力,树立后进生的自信心,发挥他们的学习的积极性,Р 培养后进生良好的学习习惯,提高后进生的学习成绩。Р 九、成果表达形式Р 1、撰写论文Р 2、案例
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